2. 대상
36개월 미만의 전 아동

3. 내용
정상발달 단계보다 뒤쳐지는 아동이 있으면 어떤 부분에서 무엇이 뒤쳐지는가를 정확하게 파악하여 그것을 바탕으로 아동에 대한 계획을 수립하게 된다. 이렇게 수립된 계획을 바탕으로 프로그램이나 자극을 실시하게 되고 프로그램이 종결하게 되는데 이때 다시 한번 발달상황을 체크하여 표준치에 도달하게 되면 프로그램을 종료하게 되고 그렇지 않으면 새로운 계획을 수립하여 다시 프로그램을 실행하게 된다. 신체운동발달, 사회정서발달, 인지발달, 언어발달, 기본생활발달 등 총 5개 영역을 세분화하여 아동의 발달을 향상시키게 되는 것이다.

4. 일정 및 실시방법
- 매주 월요일 중점적으로 프로그램을 실시할 대상아동을 선정하여 새로운 계획을 수립하게 되고 이로 인한 기대 효과등을 예상하며 필요한 학습자료나 도구등을 준비하게 된다.

- 준비된 계획에 따라 매일 영아교육이 없는 오전이나 오후시간에 프로그램을 실시하게 된다. 한 아동에 대한 프로그램 실시 시 다른 아동들의 보호는 자원봉사자를 충분히 확보하여 대치하도록 한다.

- 프로그램을 실시후에는 프로그램 실시방법과 실시내용 그리고 아동의 반응등을 관찰하여 아동별 개인 파일에 기록하게 된다.

- 매달 정기적으로 아동이 신체발달치를 측정하여 기록하고 발달상황을 도표를 통해 비교ㆍ분석하여 아동 개인별 적절한 조치를 취한다.

- 프로그램을 어느 정도 실시한 후 체크지나 다른 방 선생님들과의 관찰을 통해 아동의 문제해결 정도에 대해 토의한 후 적절한 조치를 취한다.

- 매주 월요일 프로그램 실시 결과에 대한 발표를 통해 다른 방의 프로그램들과 비교도 하면서 새로운 방법과 방안들을 모색하게 된다.

5. 기대효과
- 원장님을 비롯하여 전 직원의 아동에 대한 문제의식ㆍ개선의식이 높아진다.
- 아동의 문제를 파악하고 그 문제를 해결하기 위한 노력들이 전 직원의 몸에 익숙해 진다.
- 아동의 문제에 대한 논리적인 해결이 가능하게 되어 아동의 긍정적이고 원만한 발달을 이룰 수 있게 된다.
- 아동 개인별 발달상황을 꾸준히 체크하고 비교ㆍ분석함으로써 건강하고 건전한 신체발달을 도모한다.
- 기존의 주관적 희생과 노력에 대한 불명확한 잣대들이 객관화된 아동의 발달상황표에 의해 수치화됨으로써 객관적이고 과학적인 잣대들이 생겨나게 된다.
- 여러 형태의 과학적인 방법들을 연구하거나 회의등을 통해 직원의 자기 성장이 있게 되며 직장이 밝아지고 일체감이 양상된다.